La Universidad de Barcelona ha celebrado recientemente su 550 aniversario y recoge la herencia de ser la principal universidad pública de Cataluña. Es la que acoge a más estudiantes; la que ofrece una más amplia y completa oferta formativa, que comprende desde titulaciones de primer y segundo ciclos, hasta títulos propios y estudios de posgrado, másters y doctorados; además de ser el principal centro de investigación universitario español y uno de los principales de Europa, tanto por el número de programas de investigación como por la excelente calidad alcanzada en este campo.
Con esta amplia oferta, la UB ha contribuido decididamente a la democratización del saber de diversas generaciones de ciudadanos y ciudadanas de Cataluña y del resto de España. Sus aulas también acogen a una numerosa representación de estudiantes de todo el mundo que vienen a esta institución para completar su formación, lo que se ha convertido en la actualidad en el más transnacional de los activos.

La Universidad de Barcelona ha participado activamente en el Proyecto ELAC, esencialmente en el subproyecto 4.
El SP4 es el responsable de identificar conceptos y herramientas aplicadas a la enseñanza y el aprendizaje con utilización de las TIC, así como la aplicación de las mismas a través de un diseño pedagógico innovador de los cursos. Ello ha venido acompañado del diseño e implementación de un programa de formación de los actores de las universidades involucrados en este proceso.

El proceso de formación se inició en junio de 2004 y seguirá hasta septiembre de 2006. Los cursos han combinado las sesiones presenciales con las sesiones virtuales, lo que ha permitido que los docentes/estudiantes tengan la experiencia de ser estudiantes "virtuales". Ha sido una importante estrategia pedagógica, pues la mayoría de ellos nunca había participado de cursos virtuales y la experiencia de sentirse estudiante utilizando un entorno virtual de aprendizaje propició la oportunidad de aprender a manejarse en este espacio, vivenciando todas las dificultades que un potencial estudiante suyo pudiera tener en un futuro cercano. Posteriormente, esto contribuirá a su capacidad de identificar a priori algunas problemáticas que puedan surgir y diseñar un curso más acorde con la realidad de sus estudiantes.